Традиционални модели наставе стварају недостатак мотивације код ученика и недостатак функционалног знања, тако да је примена иновативних приступа и метода константно потребна. У складу са својом мисијом, школа настоји да стално развија и спроводи активности у циљу модернизације школе, побољшања квалитета наставе и унапређења компетенција наставника и ученика.
Циљеви пројекта су:
1) развити компетенције наставника за имплементацију интегративне наставе и мотивацију ученика да имају активну улогу у наставном процесу и учењу,
2) подизање свести наставника о позитивним утицајима иновативне методологије/интегративне наставе,
3 ) развити методологију и имплементирати интегративно учење у Школски програм.
Учесници активности мобилности (Job shadowing) биле су:
Виолета Стошић, професор разредне наставе
Милица Милошевић, професор разредне наставе
Ирена Ђорђевић, професор разредне наставе
Емина Златар, професор разредне наставе
Катарина Туцаковић, професор немачког језика
Јасмина Цветић, педагог.
Партнерска школа је основна школа и вртић из Брна, Чешка која је од 2003. године једина школа у Брну која има статус UNESCO партнерске школе. Они су обезбедили Job shadowing за наставнике наше школе, на неколико тема интегративне методологије наставе, укључујући историју, уметност, Зоо, науку, животну средину, здрав животни стил и економију домаћинства. Пројекат је подразумевао покривање најмање 5 тема током мобилности и једну радионицу о планирању и имплементацији интегративне методологије наставе у нашој школи.
Активности су биле и да се у нашој школи: имплементира Пилот пројекат интегративних часова у по једном одељењу од 1.-4. разреда и у једном одељењу 7. разреда; оцени утицај пилот пројекта на ученике; развије интегративна методологија за школу; организује обука за наставнике школе; организује информативни дан и панел дискусија у Центру за стручно усавршавање запослених у образовању (ЦСУ) и изради сет препорука за ЦСУ и Школску управу Крагујевац.
Главни резултати пројекта били би:
1) пет наставника и један педагог стекли би професионални развој у области интегративне наставе,
2) 20 пилот интегративних часова спроведених у периоду од 2 месеца током Пилот пројекта,
3) методологија интегративне наставе развијена, прилагођена за школу ''Вук Стефановић Караџић'' Крагујевац,
4) одржан тренинг семинар за све наставнике школе,
5) организован Инфо дан и панел дискусија за наставнике других школа у Крагујевцу и Шумадијском округу,
5) састављен сет препорука за ЦСУ, Школску управу Крагујевац и локалне власти у образовном сектору.
Очекивани утицај укључује и: развијене професионалне вештине наставника за примену методологије интегративне наставе; подићи свест наставницима и образовним властима о предности иновативних и интегративних метода и приступа у настави; модернизацију школе кроз примену иновативне методологије и интернационализацију школе кроз даљу сарадњу са партнерском школом и другим партнерима у иностранству. Дугорочни утицај предвиђа побољшану мотивацију код ученика, активнију улогу у процесу учења и развијање функционалног знања које резултира високим личним и професионалним достигнућима.
Циљеви пројекта су:
1) развити компетенције наставника за имплементацију интегративне наставе и мотивацију ученика да имају активну улогу у наставном процесу и учењу,
2) подизање свести наставника о позитивним утицајима иновативне методологије/интегративне наставе,
3 ) развити методологију и имплементирати интегративно учење у Школски програм.
Учесници активности мобилности (Job shadowing) биле су:
Виолета Стошић, професор разредне наставе
Милица Милошевић, професор разредне наставе
Ирена Ђорђевић, професор разредне наставе
Емина Златар, професор разредне наставе
Катарина Туцаковић, професор немачког језика
Јасмина Цветић, педагог.
Партнерска школа је основна школа и вртић из Брна, Чешка која је од 2003. године једина школа у Брну која има статус UNESCO партнерске школе. Они су обезбедили Job shadowing за наставнике наше школе, на неколико тема интегративне методологије наставе, укључујући историју, уметност, Зоо, науку, животну средину, здрав животни стил и економију домаћинства. Пројекат је подразумевао покривање најмање 5 тема током мобилности и једну радионицу о планирању и имплементацији интегративне методологије наставе у нашој школи.
Активности су биле и да се у нашој школи: имплементира Пилот пројекат интегративних часова у по једном одељењу од 1.-4. разреда и у једном одељењу 7. разреда; оцени утицај пилот пројекта на ученике; развије интегративна методологија за школу; организује обука за наставнике школе; организује информативни дан и панел дискусија у Центру за стручно усавршавање запослених у образовању (ЦСУ) и изради сет препорука за ЦСУ и Школску управу Крагујевац.
Главни резултати пројекта били би:
1) пет наставника и један педагог стекли би професионални развој у области интегративне наставе,
2) 20 пилот интегративних часова спроведених у периоду од 2 месеца током Пилот пројекта,
3) методологија интегративне наставе развијена, прилагођена за школу ''Вук Стефановић Караџић'' Крагујевац,
4) одржан тренинг семинар за све наставнике школе,
5) организован Инфо дан и панел дискусија за наставнике других школа у Крагујевцу и Шумадијском округу,
5) састављен сет препорука за ЦСУ, Школску управу Крагујевац и локалне власти у образовном сектору.
Очекивани утицај укључује и: развијене професионалне вештине наставника за примену методологије интегративне наставе; подићи свест наставницима и образовним властима о предности иновативних и интегративних метода и приступа у настави; модернизацију школе кроз примену иновативне методологије и интернационализацију школе кроз даљу сарадњу са партнерском школом и другим партнерима у иностранству. Дугорочни утицај предвиђа побољшану мотивацију код ученика, активнију улогу у процесу учења и развијање функционалног знања које резултира високим личним и професионалним достигнућима.
